Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Propósito de aprendizaje (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a los textos discontinuos y reconocimiento de familias diversas (45 minutos)

1. Inicio (10 minutos)
   a. Saludo y motivación de los estudiantes.
   b. Actividad de lluvia de ideas sobre qué entienden por "textos discontinuos".

   
   



2. Desarrollo (30 minutos)
   a. Presentación oral de los textos discontinuos, explicando su definición y características.
   b. Mostrar ejemplos de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.
   c. Realizar una actividad grupal en la que los estudiantes identifiquen y clasifiquen diferentes textos discontinuos.

   
   



3. Cierre (5 minutos)
   a. Reflexión grupal sobre los diferentes tipos de textos discontinuos.
   b. Asignación de una tarea para la próxima sesión: que los estudiantes busquen ejemplos de textos discontinuos en su entorno familiar.

   
   

Sesión 2: Reconocimiento de textos discontinuos en familias diversas (45 minutos)

1. Inicio (10 minutos)
   a. Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.
   b. Compartir ejemplos de textos discontinuos encontrados en sus hogares y explicar su función y características.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos)
   a. Realizar una actividad de lectura de diferentes te