El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase

Asignatura: Geografía
Nivel: Secundaria 1º

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática: Comprender la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo, a través de la comprensión lectora.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y motivación inicial: presentar una imagen o texto relacionado con algún patrimonio biocultural conocido y preguntar a los estudiantes si saben qué es y qué importancia tiene.


• Actividad de activación de conocimientos previos: realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué elementos creen los alumnos que conforman el patrimonio biocultural.

Desarrollo:

• Presentación del problema: plantear a los alumnos la siguiente situación problemática: "Imaginen que son exploradores en un viaje al pasado y descubren una antigua civilización desconocida. Su misión es investigar cómo se relacionaban las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en esa civilización."


• Formación de grupos de trabajo: dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 integrantes.


• Búsqueda y procesamiento de información: cada grupo deberá utilizar diversas fuentes de información (libros de texto, internet, enciclopedias, etc.) para investigar y responder a las siguientes preguntas: ¿Qué es el patrimonio biocultural? ¿Cómo se relaciona con las formas de organización económico-social y la cultura? ¿Cómo ha