Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Reconocer los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Se abordará el problema del uso de las lenguas en las prácticas y manifestaciones culturales y artísticas a favor de una sociedad inclusiva y entorno a la milpa como.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos

Planeación por sesiones:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué es la inclusión y cómo se puede fomentar a través del arte.


• Planteamiento del problema sobre el uso de lenguas en las prácticas y manifestaciones culturales en relación con la inclusión.

Desarrollo:

• Investigación guiada sobre sistemas alternativos y aumentativos de comunicación utilizados en manifestaciones artísticas por personas con discapacidad.


• Análisis de ejemplos de manifestaciones artísticas que emplean estos sistemas, como la pintura de artistas con discapacidad visual o la música a través de lenguaje de señas.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre los valores estéticos y creativos presentes en estas manifestaciones artísticas.


• Debate y discusión sobre cómo estas man