Introducción al problema y sensibilización

BRENDA LUZ PEREZ
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al problema y sensibilización (45 minutos)



  • Inicio de la clase (5 minutos): Saludo a los alumnos y recordatorio de las normas de convivencia en el aula.

  • Presentación del problema (10 minutos): Mostrar a los alumnos imágenes de las plantas descuidadas en la escuela y preguntarles qué observan. Iniciar una lluvia de ideas sobre por qué creen que las plantas están en mal estado.

  • Generación de preguntas (10 minutos): Pedir a los alumnos que, en parejas o grupos pequeños, analicen el problema y generen preguntas sobre por qué las plantas no están cuidadas.

  • Planteamiento del reto (10 minutos): Presentar a los alumnos el reto de cuidar las plantas de la escuela y explicarles que durante las próximas sesiones buscarán soluciones al problema.

  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de cuidar las plantas y cómo esto beneficia a los seres vivos y al ambiente en general.


Sesión 2: Observación y análisis de las plantas (45 minutos)



  • Inicio de la clase (5 minutos): Recordatorio de las normas de convivencia en el aula.

  • Observación de las plantas (15 minutos): Dirigir a los alumnos al espacio donde se encuentran las plantas descuidadas y pedirles que las observen detenidamente. Proporcionarles hojas y lápices para que dibujen las plantas y escriban sus observaciones.

  • Análisis en grupo (15 minutos): En grupo, compartir las observaciones y reflexionar sobre las posibles causas del descuido de las plantas.

  • Identificación de necesidades (10 minutos): Pedir a los alumnos que, en parejas o grupos pequeños, identifiquen las necesidades básicas de las plantas y las anoten.

  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la import