Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Rosy Segura
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural


Sesión 1:


Objetivo: Percibir el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación inicial: Preguntar a los alumnos si saben qué es el tiempo y cómo lo perciben en su vida diaria.

    • Presentación del problema: Mostrar una imagen de alimentos poco saludables y preguntar a los alumnos si creen que estos alimentos son buenos para su desarrollo. Explorar sus respuestas y generar una reflexión sobre la importancia de una alimentación balanceada.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Observación de cambios en la naturaleza (10 minutos)



      • Salir al patio o ventana y observar el entorno natural.

      • Preguntar a los alumnos qué cambios identifican en la naturaleza que puedan estar relacionados con el paso del tiempo.

      • Registrar sus respuestas y promover la discusión sobre cómo estos cambios nos ayudan a percibir el tiempo.



    • Actividad 2: Exploración de magnitudes (15 minutos)



      • Presentar diferentes objetos de longitud, peso y capacidad (ejemplo: una regla, una balanza, un vaso de agua).

      • Invitar a los alumnos a explorar los objetos y describir sus características.

      • Promover preguntas como: ¿Qué magnitud crees que se puede medir con este objeto? ¿Cómo podríamos medirlo?





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y síntesis: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre el paso del tiempo y las magnitudes de longitud, peso y capacidad. Promover la reflexión sobr