Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región

Paola V. Martínez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y elementos del entorno natural y sociocultural, que respondan a distintos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región


Sesión 1: Introducción al tema de clasificación y experimentación con objetos del entorno (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos dialogarán con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y elementos del entorno natural y sociocultural que respondan a distintos propósitos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la clasificación y experimentación con objetos del entorno que nos ayudarán a conocer y valorar la diversidad de nuestra comunidad/región".

    • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos clasificar los objetos del entorno para conocer mejor nuestra comunidad/región?".



  2. Exploración y experimentación (20 minutos)



    • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

    • Entrega de una variedad de objetos y elementos del entorno (pueden ser objetos naturales, objetos de la comunidad, fotografías, etc.).

    • Instrucciones a los alumnos: "Observen los objetos y elementos que tienen en su grupo y dialoguen entre ustedes para clasificarlos de acuerdo a algún criterio que consideren importante".

    • Circulación por los grupos para apoyar y guiar el trabajo de los alumnos.



  3. Puesta en común y reflexión (15 minutos)



    • Invitación a los grupos para compartir sus clasificaciones.

    • Diálogo grupal sobre los diferentes criterios utilizados por los grupos.

    • Reflexión sobre la importancia de la clasificación para conocer y valorar la diversidad de la com