Construcción del proyecto de vida

Lucero Núñez
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus logros y retos afrontados en la historia personal para definir aspiraciones y acciones a realizar ante nuevas etapas de la vida.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida


Tema: Valora sus logros y retos afrontados en la historia personal para definir aspiraciones y acciones a realizar ante nuevas etapas de la vida.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Se incorporarán contenidos de distintas asignaturas para abordar el problema de la dificultad del grupo de 6to grado grupo B para identificar metas y establecer lo que requieren para su futuro. Se trabajarán contenidos de Orientación Educativa, Lenguaje, Matemáticas y Educación Artística.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio: El docente realizará una dinámica de presentación en la que los alumnos deberán hablar de un logro personal que hayan alcanzado hasta el momento.

  • Desarrollo: Se realizará una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen qué entienden por proyecto de vida y qué aspectos consideran importantes para su construcción.

  • Cierre: El docente proporcionará a los alumnos una lista de preguntas reflexivas para que las respondan por escrito y las compartan en la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Inicio: Se formarán equipos de trabajo y se les dará un caso hipotético que deberán analizar y discutir en grupo. El caso será el de un personaje que enfrenta un reto en su vida y deberá tomar decisiones para alcanzar su meta.

  • Desarrollo: Cada equipo presentará su análisis y discusión, y se hará una puesta en común de las diferentes soluciones propuestas. Se enfatizará la importancia de tener claras las metas y las acciones a realizar para alcanzarlas.

  • Cierre: Los alumnos comenzarán a elaborar un mapa conceptual en el que plasmen sus metas a corto, mediano y