Construcción de la noción de multiplicación y división

Rosa Angela Hernández
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división


Tema: La multiplicación como operación inversa de la división


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utiliza la multiplicación en la vida diaria.

  • Explicación del concepto de multiplicación utilizando material concreto (bloques, fichas, etc.) y sumas iteradas.

  • Realizar ejercicios prácticos de multiplicación utilizando material concreto.

  • Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo podrían representar la multiplicación utilizando el signo "×".


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad: Observar una serie de arreglos rectangulares y determinar su área utilizando multiplicación.

  • Realizar ejercicios prácticos de multiplicación utilizando arreglos rectangulares.

  • Juego de memoria: Los estudiantes deberán encontrar las parejas de tarjetas que representen una multiplicación y su resultado.

  • Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se puede resolver una multiplicación sin utilizar material concreto.


Sesión 3:



  • Repaso de la