Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.

Anayeli Santos
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Clase de Artes: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo de aprendizaje (PDA): Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.


Problemática interdisciplinar: Realización de stickers con Resistol para expresar el contenido de un texto literario indígena investigado por los alumnos.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: "Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes".

  2. Motivación: Mostrar imágenes y ejemplos de obras de arte que representen la cultura indígena y afrodescendiente.

  3. Generación de preguntas: Invitar a los alumnos a formular preguntas sobre el tema y la problemática interdisciplinar.


Desarrollo:



  1. Investigación guiada: Proporcionar a los alumnos textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes para que investiguen su contenido y contexto cultural.

  2. Análisis de los textos: En grupos, los alumnos deberán analizar los textos y destacar los elementos estéticos presentes en ellos (repetición, ritmo, armonía, contraste y variación).

  3. Reflexión y discusión en grupo: Los grupos compartirán sus hallazgos y reflexionarán sobre la importancia del arte en la expresión de la cultura de los pueblos originarios.


Cierre:



  1. Síntesis grupal: Los alumnos realizarán una síntesis de lo aprendido en