Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

NORMA SILES
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Integra sus capacidades y habilidades en situaciones ludicas y expresivas (individuales y colectivas) para lograr mayor seguridad y confianza
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Nivel educativo: Primaria 5º
Tiempo estimado: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:
Tema: Autoconocimiento y habilidades sociales
Objetivo: Que el alumno identifique y comprenda sus emociones y fortalezca sus habilidades sociales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan cómo se sienten en ese momento.

    • Pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que han demostrado habilidades sociales.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyectar imágenes de diferentes emociones y pedir a los alumnos que identifiquen y nombren cada una.

    • Realizar una dinámica de juego de roles en la que los alumnos representen diferentes situaciones sociales y resuelvan conflictos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido y lo compartan con el grupo.

    • Asignar una actividad para la próxima sesión, que consista en escribir un diario de emociones durante una semana.




Sesión 2:
Tema: Autorregulación emocional
Objetivo: Que el alumno aprenda a identificar y regular sus emociones de manera autónoma.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve dinámica de relajación para que los alumnos se conecten con sus emociones.

    • Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre la identificación de emociones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una lista de estrategias de autorregulación emocional y pedir a los alumnos que las clasifiquen en efectivas o no efectivas.

    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos elijan una emoción y experimenten con d