Actividades humanas y su impacto en la naturaleza

ESTEFANIA MONTOYA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Título: Actividades humanas y su impacto en la naturaleza


Objetivo de aprendizaje:



  • Describir las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identificar en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes el tema de la clase: el impacto de las actividades humanas en la naturaleza y la importancia de establecer compromisos para su preservación.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades que realizan en su casa, escuela y comunidad y cómo creen que pueden estar relacionadas con la naturaleza.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Plantear el problema a los estudiantes: "Imaginen que un día llegan a la escuela y se dan cuenta de que hay mucha basura en el patio. ¿Qué creen que haya pasado? ¿Qué actividades pueden estar afectando a la naturaleza?".

    • En grupos pequeños, los estudiantes deben discutir y compartir sus ideas sobre las posibles actividades humanas que podrían haber causado ese problema.



  3. Investigación en grupos (15 minutos):



    • Los estudiantes se organizan en grupos y cada grupo recibe una actividad cotidiana (por ejemplo: utilizar plástico desechable, utilizar transporte público, reciclar, cuidar un jardín, etc.).

    • Los grupos deben investigar y discutir en qué medida esa actividad beneficia o daña a la naturaleza.

    • Cada grupo debe registrar sus conclusiones en una hoja de papel.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Cada grupo comparte sus conclusiones con el r