Cuerpos geométricos y sus características
Gabriel Martinez
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Cuerpos geométricos y sus características
Objetivo (PDA): Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología: Aprendizaje servicio
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Introducción:
- Presentar a los alumnos el tema de la clase: cuerpos geométricos y sus características.
- Explicar brevemente qué es un prisma recto y mencionar algunos ejemplos cotidianos.
- Mostrar imágenes de distintos prismas rectos y preguntar a los alumnos si reconocen alguno y si pueden mencionar alguna de sus características.
Desarrollo:
- Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.
- Asignar a cada grupo un prisma recto distinto para investigar y describir sus características (números de vértices y aristas, número y formas de caras).
- Pedir a los grupos que realicen una investigación en internet o utilicen libros de geometría para obtener la información necesaria.
- Cada grupo deberá elaborar una presentación breve sobre el prisma recto asignado, incluyendo imágenes y ejemplos de su uso en la vida cotidiana.
Aplicación práctica:
- Proporcionar a cada grupo una hoja con el desarrollo plano del prisma recto asignado.
- Pedir a los alumnos que recorten y armen el prisma recto utilizando el desarrollo plano como guía.
- Cada grupo deberá explicar a sus compañeros cómo armar el prisma recto y mencionar las características que identificaron en la investigación.
Cierre:
- Realizar una puesta en común en la que cada grupo presente su prisma recto y comparta las características que identific