Introducción al tema

Mireya Morales
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente da la bienvenida a los alumnos y les plantea el problema a resolver: es necesario que conozcan sobre sus derechos. Se les pregunta si saben qué son los derechos y si conocen alguno en particular.



  2. Presentación del tema (15 minutos): El docente presenta el tema principal: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral. Explica la importancia de este derecho y cómo está relacionado con la protección de los datos personales de los niños.



  3. Actividad de reflexión (15 minutos): Los alumnos se dividen en grupos pequeños y se les entrega una lista de situaciones en las que se pueden ver vulnerados sus derechos. Deben discutir en grupo y seleccionar dos situaciones para analizar en conjunto.



  4. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo comparte las situaciones que eligieron y explican por qué consideran que se está violando el derecho a la protección de la integridad física y mental.




Sesión 2: Identificación de personas e instituciones que pueden apoyar el ejercicio de este derecho (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Identifica personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio del derecho a la protección.


Actividades:



  1. Reflexión sobre el problema (10 minutos): El docente guía una conversación sobre la importancia de contar con apoyo cuando se siente que los derechos están siendo vulnerados. Se resalta la importancia de identifica