Características del entorno natural y sociocultural.

Sarita Saraoz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe algunas prácticas socioculturales que forman parte de su entorno, relacionadas con el tipo de vivienda, vestido, juego, formas de hablar, medir, celebraciones y cuidado de la naturaleza, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo: Identificar y describir algunas prácticas socioculturales que forman parte del entorno de los alumnos, relacionadas con el tipo de vivienda, vestido, juego, formas de hablar, medir, celebraciones y cuidado de la naturaleza, entre otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: No identifican ni describen algunas prácticas socioculturales que forman parte de su entorno, relacionadas con el tipo de vivienda, vestido, etc.


Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivos específicos:



  • Establecer qué entienden los alumnos por prácticas socioculturales.

  • Identificar algunas prácticas socioculturales presentes en su entorno.

  • Desarrollar habilidades de lectura y escritura para describir dichas prácticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el concepto de prácticas socioculturales y generar una breve discusión sobre lo que ellos entienden por ello. Utilizar ejemplos sencillos para facilitar su comprensión.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de observación del entorno. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un aspecto sociocultural específico para que identifiquen y describan. Por ejemplo, un grupo puede observar las viviendas de su entorno, otro grupo puede observar los juegos que se realizan en la comunidad, etc.



  3. Cierre (10 minutos): Pedir a cada grupo que comparta sus observaciones con el resto de la clase. Fomentar la participación de todos los alumnos y promover preguntas que les permitan reflexionar sobre la importancia de es