Características del entorno natural y sociocultural

María Nataly Mora
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentar el problema: "No conocemos los animales y plantas que hay en nuestro alrededor ni sabemos cómo cuidarlas".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre animales y plantas.

  • Introducir el concepto de características del entorno natural y sociocultural.

  • Explicar la importancia de conocer y cuidar los animales y plantas de nuestro entorno.

  • Presentar los materiales de observación: lupas y lentes de aumento.


Sesión 2 (Observación de plantas):



  • Realizar una salida al entorno natural (parque, jardín, huerto escolar, etc.).

  • Distribuir las lupas y lentes de aumento a los alumnos.

  • Observar y describir diferentes plantas presentes en el entorno: forma y textura de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas.

  • Registrar las características observadas en un cuaderno de campo.

  • Promover la discusión sobre las interacciones de las plantas con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Sesión 3 (Observación de animales):



  • Realizar una salida al entorno natural o mostrar imágenes y videos de animales en el aula.

  • Distribuir las lupas y lentes