"Cuidando mi cuerpo con alimentos saludables, agua potable y actividad física"

Jaime Casillas
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los alimentos y bebidas saludables que consume en casa, escuela y comunidad, y que junto con la práctica de actividad física le ayudan a crecer y evitar enfermedades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: "Cuidando mi cuerpo con alimentos saludables, agua potable y actividad física"


Objetivo general de la clase:
Los estudiantes describirán los alimentos y bebidas saludables que consumen en casa, escuela y comunidad, así como la práctica de actividad física, y comprenderán cómo estos hábitos les ayudan a crecer y evitar enfermedades.


PDA (Propósito de aprendizaje del alumno):
Describir los alimentos y bebidas saludables que consumen en casa, escuela y comunidad, y que junto con la práctica de actividad física les ayudan a crecer y evitar enfermedades.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Integrar valores en el cuidado del cuerpo.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y presentación del tema.

    • Explicar el propósito de la clase y su importancia.



  • Actividad motivadora (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes alimentos y bebidas.

    • Realizar preguntas a los estudiantes sobre los alimentos que consumen.

    • Comentar la importancia de una alimentación saludable.



  • Indagación guiada (20 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo diferentes tipos de alimentos y bebidas.

    • Pedir a los grupos que clasifiquen los alimentos y bebidas en saludables y no saludables.

    • Establecer un debate sobre las elecciones de cada grupo.



  • Reflexión y cierre (10 minutos):



    • Pedir a los estudiantes que completen una tabla individualmente, en la que describan los alimentos y bebidas saludables que consumen en casa, escuela y comunidad.

    • Socializar las respuestas y hacer una