Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

David Garcia
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara e interpreta representaciones cartográficas de la biodiversidad de México, su entidad y localidad, reconociendo su distribución y los elementos que la hacen posible (características y dinámica del suelo, tipo de clima, altitud, latitud y continentalidad, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.


Objetivo (PDA): Compara e interpreta representaciones cartográficas de la biodiversidad de México, su entidad y localidad, reconociendo su distribución y los elementos que la hacen posible (características y dinámica del suelo, tipo de clima, altitud, latitud y continentalidad, entre otros).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: No existen cuidados del entorno.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el problema: "Nos hemos dado cuenta de que en nuestra localidad no se están realizando suficientes acciones de cuidado del entorno y esto está afectando la biodiversidad. ¿Qué podemos hacer al respecto?".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias del descuido del entorno en la biodiversidad.



  2. Investigación (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la biodiversidad en México, su entidad y su localidad.

    • Proporcionar recursos como libros, internet y folletos para que los alumnos recopilen información.

    • Indicar que deben enfocarse en características y dinámicas del suelo, tipos de clima, altitud, latitud y continentalidad, entre otros.



  3. Análisis y comparación (15 minutos):



    • Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos y que comparen las diferencias y similitudes entre la biodiversidad de México, su entidad y su localidad.

    • Promover el debate, el razonamiento lógico y el pensamiento crítico entre los alumnos.




Sesió