Introducción al tema y planteamiento del problema
RUBEN GARCIA
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para el tema "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación" utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.
Objetivo (PDA): Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)
- Presentar el tema de la clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
- Explicar el objetivo de la clase: Indagar acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
- Presentar el problema: Poco interés por conocer los procesos históricos.
- Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias de este problema.
- Formar equipos de trabajo y asignar roles a cada miembro del equipo.
Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)
- Presentar a los equipos un caso práctico relacionado con el tema, como por ejemplo la Ruta de la Seda.
- Proporcionar a los alumnos diferentes recursos (libros, internet, videos) para que investiguen sobre el desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
- Los equipos deben recopilar la información relevante y analizarla en relación al problema planteado.
- Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.
Sesión 3: Debate y reflexión (45 minutos)
- Cada equipo debe exponer sus conclusiones y hallazgos sobre el tema.
- Fomentar un debate abierto entre los alumnos, donde puedan expresar sus opiniones y puntos de vista sobre el tema.
- Guiar la discusión hacia la importancia de conocer los procesos históricos