Introducción al tema y planteamiento del problema

RUBEN GARCIA
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación" utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.


Objetivo (PDA): Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Explicar el objetivo de la clase: Indagar acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.

  • Presentar el problema: Poco interés por conocer los procesos históricos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias de este problema.

  • Formar equipos de trabajo y asignar roles a cada miembro del equipo.


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)



  • Presentar a los equipos un caso práctico relacionado con el tema, como por ejemplo la Ruta de la Seda.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes recursos (libros, internet, videos) para que investiguen sobre el desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.

  • Los equipos deben recopilar la información relevante y analizarla en relación al problema planteado.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.


Sesión 3: Debate y reflexión (45 minutos)



  • Cada equipo debe exponer sus conclusiones y hallazgos sobre el tema.

  • Fomentar un debate abierto entre los alumnos, donde puedan expresar sus opiniones y puntos de vista sobre el tema.

  • Guiar la discusión hacia la importancia de conocer los procesos históricos