Introducción al tema y exploración de situaciones sencillas

Lety Flores
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones sencillas


Objetivo: Los alumnos resolverán de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: El docente les presentará a los alumnos la temática a trabajar: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

  2. Presentación de situaciones sencillas: El docente propondrá diferentes situaciones cotidianas que impliquen agregar, quitar, juntar o separar elementos. Por ejemplo, repartir juguetes entre amigos, juntar piedras en el parque, separar objetos por colores, etc.

  3. Trabajo en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos y tendrán que resolver las situaciones propuestas utilizando objetos manipulativos (bloques de construcción, fichas, etc.). Deberán discutir entre ellos y llegar a una solución de manera colaborativa.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá su solución y explicará cómo llegaron a ella. El docente guiará una reflexión conjunta sobre los diferentes métodos utilizados.


Sesión 2: Contextualización y práctica de situaciones


Objetivo: Los alumnos aplicarán los saberes numéricos en situaciones de la vida cotidiana que impliquen agregar, quitar, igualar o repartir elementos.


Actividades:



  1. Repaso: El docente recordará brevemente lo trabajado en la sesión anterior y realizará algunas preguntas para repasar los conceptos aprendidos.

  2. Presentación de situaciones: El docente planteará situaciones más complejas que impliquen agregar, quitar, igualar o repartir elementos, en diferentes contextos socioculturales. Por eje