Azar y probabilidad - Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes

Cecilia Noriega
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas donde se calcule la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes (regla del producto).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Azar y probabilidad - Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo: Resuelve problemas donde se calcule la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes utilizando la regla del producto.


Problemáticas interdisciplinares: Autocuidado, atención del grupo.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Actividad práctica: Los alumnos resolverán problemas donde calculen la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes utilizando la regla del producto.

  2. Observación participante: El docente evaluará la participación de los alumnos en las actividades de clase, su capacidad de trabajo en equipo y su nivel de atención durante la sesión.


Planeación:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • El docente comenzará la clase planteando la siguiente pregunta: "¿Alguna vez han tenido que tomar decisiones basadas en la probabilidad de ocurrencia de eventos?".

  • Los alumnos compartirán sus experiencias y el docente guiará la discusión hacia el tema de la probabilidad y la importancia de conocerla.

  • El docente presentará el objetivo de la clase: "Hoy aprenderemos a calcular la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes utilizando la regla del producto".


Desarrollo (30 minutos):



  • Los alumnos se organizarán en parejas o grupos de tres.

  • El docente entregará a cada grupo una serie de problemas relacionados con eventos independientes.

  • Los alumnos deberán resolver los problemas y utilizar la regla del producto para calcular la probabilidad de ocurrencia de los eventos.

  • El docente circulará por el aula para ayudar y orientar a los alu