Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Clarissa Guadalupe Astello
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Tecnología, 2º de Secundaria


Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Objetivo: Planificar y organizar acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.


Metodología: Aprendizaje servicio


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar el problema: En la sociedad existen fechas importantes como el "10 de mayo" para los alumnos es grato poder compartir obsequios y tarjetas de cariño con sus seres queridos. Sin embargo, algunos estudiantes no tienen los recursos o conocimientos para crear dichos obsequios de manera creativa. ¿Cómo podemos ayudar a estos alumnos a resolver este problema?

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles soluciones al problema.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Explicar a los alumnos el concepto de pensamiento estratégico y creativo.

  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de diseñar un plan de acción para ayudar a los estudiantes a crear obsequios creativos para el "10 de mayo".

  • Cada grupo debe identificar los recursos necesarios, los pasos a seguir y las alternativas de solución que proponen.

  • Los alumnos deben utilizar la metodología de Aprendizaje servicio para buscar la forma de implementar su plan de acción colaborando con otros compañeros.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo presenta su plan de acción al resto de la clase.

  • Se realiza una reflexión y discusión en grupo sobre los diferentes enfoques y soluciones propuestas.

  • Se selecciona la mejor alternativa de solución y se acuerda el plan de acción a seguir.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de trabajo en