Introducción al tema y exploración del conocimiento previo

Miss Astrid Rocha
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del conocimiento previo (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia del Sol y la Luna en la sucesión del día y la noche, y describirán las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan en cada momento.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los cambios y regularidades de los fenómenos naturales y las actividades de las personas".

    • Preguntas de reflexión: ¿Qué fenómenos naturales conocemos? ¿Cómo influyen en nuestras actividades diarias?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyección de imágenes del Sol y la Luna: los alumnos observarán las diferentes características perceptibles de ambos.

    • Lluvia de ideas: los alumnos compartirán lo que saben sobre el tema y se registrarán sus respuestas en el pizarrón.

    • Actividad individual: los alumnos escribirán en un papel una actividad personal que realizan durante el día y otra actividad que realizan durante la noche.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Compartir las actividades escritas por los alumnos y destacar la relación entre las actividades y la presencia del Sol y la Luna.




Sesión 2: Observación y análisis de la posición del Sol y la Luna (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos describirán la forma y el cambio de posición del Sol y la Luna a lo largo del día y la noche.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema anterior y de las actividades personales escritas por los alumnos.

    • Preguntas de reflexión: ¿Han observado cómo cambia la posición del Sol y la Luna durante el día y la noche? ¿Qué diferencias perciben en su forma?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Observa