Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema: Los alumnos no saben identificar ciertos elementos de la comunicación.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de identificación de elementos de comunicación en textos periodísticos.


2. Producción de un artículo periodístico sobre un suceso significativo.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Reflexión sobre la importancia de comunicar estos sucesos a través de los géneros periodísticos.

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, artículo de opinión, crónica, etc.) y sus características.


• Análisis de ejemplos de textos periodísticos y identificación de sus características.


• Ejercicio práctico: los alumnos identificarán las características de un texto periodístico dado.

Cierre:

• Comentarios finales sobre los aprendizajes del día.


• Asignación de tarea: los alumnos deberán buscar un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social y recopilar información para la siguien