Introducción y concientización sobre los derechos humanos y el acceso al agua potable

David Garcia
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y concientización sobre los derechos humanos y el acceso al agua potable


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de los derechos humanos relacionados con un ambiente sano y el acceso al agua potable, fomentando el pensamiento crítico y el trabajo colectivo.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los derechos humanos relacionados con un ambiente sano y el acceso al agua potable".
    b. Pregunta motivadora: "¿Qué saben sobre los derechos humanos y cómo creen que se relacionan con el agua potable y el cuidado del medio ambiente?".
    c. Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos comparten sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Explicación teórica: El docente proporciona información sobre los derechos humanos, haciendo énfasis en el derecho a un ambiente sano y el acceso al agua potable.
    b. Actividad de investigación: Los alumnos se organizan en grupos y se les asigna la tarea de investigar sobre soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover el respeto y cuidado del medio ambiente en la comunidad.
    c. Plenaria: Cada grupo comparte brevemente las soluciones locales que encontraron y se promueve el debate y la reflexión sobre las mismas.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión final: Los alumnos responden a preguntas como: "¿Por qué es importante el derecho a un ambiente sano y el acceso al agua potable?", "¿Cómo podemos promover el respeto y cuidado del medio ambiente en nuestra comunidad?".
    b. Tarea