Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Daniela Corona
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los Artículos 3°, 27° y 123° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos referentes a la educación, la propiedad de las tierras y el trabajo, indaga los debates que se dieron en el constituyente para su reconocimiento y garantía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase - Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Grado: 6º de Primaria


Objetivo (PDA): Analiza los Artículos 3°, 27° y 123° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos referentes a la educación, la propiedad de las tierras y el trabajo, indaga los debates que se dieron en el constituyente para su reconocimiento y garantía.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y de Igualdad de género


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen acerca de estos movimientos.

  • Distribución de material de apoyo, como libros, imágenes o documentos históricos, para que los estudiantes puedan explorar e investigar sobre el tema.

  • Formulación del problema: ¿Cuál fue el impacto de la Independencia y la Revolución Mexicana en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos?


Sesión 2:



  • División de los estudiantes en grupos pequeños y asignación de roles (investigador, organizador, comunicador, etc.).

  • Cada grupo investigará sobre los debates que se dieron en el constituyente para el reconocimiento y garantía de los Artículos 3°, 27° y 123° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

  • Los grupos deben recopilar información relevante y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.


Sesión 3:



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