Introducción al tema del perímetro y área

MARISOL
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema del perímetro y área


Objetivo: Los estudiantes distinguirán las unidades lineales de cuadráticas al calcular el perímetro y área de diferentes polígonos utilizando retículas cuadriculadas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente motivará a los estudiantes mediante una pregunta como: "¿Alguna vez han pensado en la diferencia entre el perímetro y el área de una figura?" para despertar su curiosidad sobre el tema.



  2. Exposición (15 minutos): El docente proporcionará una explicación clara sobre el concepto de perímetro y área de un polígono utilizando ejemplos y gráficos en el pizarrón. Se enfocará en la diferencia entre unidades lineales y cuadráticas.



  3. Práctica con retículas (20 minutos): Los estudiantes trabajarán en parejas o en grupos pequeños. Cada grupo recibirá una retícula cuadriculada y diferentes polígonos dibujados en papel cuadriculado. Los estudiantes deberán calcular el perímetro y el área de cada figura utilizando la retícula.



  4. Cierre (5 minutos): Se realizará una plenaria para compartir los resultados obtenidos por cada grupo y resaltar las conclusiones principales sobre la relación entre el perímetro y el área de diferentes figuras poligonales.




Sesión 2: Relación entre perímetro y área


Objetivo: Los estudiantes identificarán figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área, figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro, y figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente recordará brevemente lo aprendido en la sesión anterior y motivará la exploración de la relación entre el perímetro