Los alimentos como fuente de energía química y su importancia en una dieta saludable

Bethania Rojas
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título: Los alimentos como fuente de energía química y su importancia en una dieta saludable


Objetivo: Reconocer los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Fomentar y dar a conocer la importancia del autocuidado en la comunidad educativa para la prevención de riesgos en la salud.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos sobre los alimentos y su importancia en una dieta saludable.

  2. Presentación individual de un menú saludable diseñado por los alumnos, explicando los fundamentos nutricionales de su elección.


Planeación por sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • El docente realiza una introducción sobre la importancia de los alimentos como fuente de energía química y su relación con una dieta saludable.

  • Se realiza una actividad de lluvia de ideas en la que los alumnos mencionan ejemplos de alimentos que consumen regularmente.


Desarrollo:



  • Se forma grupos de trabajo y se les asigna una cultura o pueblo específico para investigar sobre sus alimentos tradicionales y su importancia nutricional.

  • Los grupos investigan en internet, libros o fuentes confiables sobre los alimentos tradicionales del pueblo asignado.


Cierre:



  • Los grupos presentan brevemente sus hallazgos y se genera una discusión en clase sobre las similitudes y diferencias entre los alimentos tradicionales de diferentes culturas.


Sesión 2:
Inicio:



  • El docente retoma la discusión de la sesión anterior y enfatiza la importancia de una d