Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Dann Calixto
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Tema: Reconocimiento de las monedas y billetes, y cálculo del valor de los mismos.


Objetivo: Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estimar para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Conversación sobre el uso de billetes y monedas en el entorno cotidiano. Preguntar a los alumnos si saben qué son y para qué se utilizan.

  • Actividad: Observar y explorar diferentes monedas y billetes. Los alumnos podrán manipularlos y describir sus características físicas.

  • Preguntas guía: ¿Qué observan en las monedas y billetes? ¿Qué diferencias notan entre ellos? ¿Cuál creen que es su valor?


Sesión 2:



  • Actividad: Juego de reconocimiento de monedas y billetes. Colocar diferentes monedas y billetes en una caja y pedir a los alumnos que los tomen uno por uno y digan su valor. Se puede hacer en parejas para fomentar la colaboración.

  • Preguntas guía: ¿Cómo pueden saber cuánto vale cada moneda o billete? ¿Qué estrategias usaron para reconocer su valor?


Sesión 3:



  • Actividad: Simulación de una tienda en el aula. Los alumnos podrán ser tanto vendedores como compradores. Usar billetes y monedas reales para realizar las transacciones. Los alumnos deberán estimar cuánto dinero necesitan para comprar diferentes productos.

  • Preguntas guía: ¿Cuánto dinero necesitan para comprar cada producto? ¿Cómo saben cuánto deben pagar?


Sesión 4: