Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Manuel Alejandro Morales
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Atención al problema interdisciplinar: Calcular la media, moda y mediana.


Enfoque: Pensamiento crítico


Fase de inicio (15 minutos):



  1. Presentar el problema a resolver: ¿Cómo podemos utilizar las medidas de tendencia central y de dispersión para tomar decisiones informadas?

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre situaciones en las que se requiere tomar decisiones basadas en información numérica.

  3. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de tener datos precisos y confiables para tomar decisiones acertadas.


Fase de desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

  2. Entregar a cada grupo dos conjuntos de datos numéricos y pedirles que calculen la media, mediana y moda de cada conjunto.

  3. Facilitar materiales y recursos para que los alumnos realicen los cálculos y discutan sus resultados.

  4. Fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿Qué medida de tendencia central representa mejor los datos? ¿Qué nos dicen estas medidas sobre los conjuntos de datos?

  5. Introducir el concepto de dispersión y explicar cómo calcular el rango y la desviación media de cada conjunto de datos.

  6. Pedir a los alumnos que calculen el rango y la desviación media de los conjuntos de datos y los comparen entre sí.


Fase de cierre (10 minutos):



  1. Invitar a los