Estudio de los números

Ana Lilia Sanchez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Objetivo: El alumno propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos



  1. Presentación del problema: El maestro presenta a los alumnos el problema de comparar fracciones utilizando los signos >, < o =. Se les explica que tendrán que encontrar expresiones aditivas equivalentes de fracciones y decidir cuál es mayor, menor o igual.



  2. Indagación: Los alumnos se reúnen en grupos pequeños y discuten posibles estrategias para resolver el problema. Se les anima a hacer preguntas y plantear dudas sobre el tema.



  3. Investigación: Los grupos realizan una investigación sobre fracciones y expresiones aditivas equivalentes. Utilizan diferentes recursos como libros, internet o materiales didácticos para recopilar información relevante.



  4. Análisis y reflexión: Los grupos discuten y analizan la información recolectada. Comparten sus hallazgos con el resto de la clase y debaten sobre las estrategias más eficientes para resolver el problema.




Sesión 2 - Duración: 45 minutos



  1. Aplicación del conocimiento: Se realiza una actividad práctica donde los alumnos deben proponer expresiones aditivas equivalentes de fracciones. Se les proporciona ejemplos y se les pide que trabajen en parejas para resolverlos.



  2. Comparación de fracciones: Se plantean diferentes ejercicios de comparación de fracciones, donde los alumnos deben utilizar los signos >, < o = para indicar cuál es mayo