Introducción al tema de multiplicación y división

Isai López
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema de la desintegración familiar y la falta de materiales para hacer tareas en casa.

    • Generar una reflexión en el grupo sobre cómo esta situación puede afectar su aprendizaje y cómo se pueden buscar soluciones juntos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos ejemplos de situaciones problemáticas relacionadas con su contexto que impliquen el uso de multiplicación y división.

    • Invitar a los alumnos a discutir en grupos pequeños posibles estrategias para resolver dichas situaciones.

    • Realizar una puesta en común y destacar la importancia de la relación entre multiplicación y división.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de utilizar algoritmos para dividir números naturales.

    • Plantear una pregunta desafiante relacionada con el tema para que los alumnos reflexionen en casa y la discutan en la siguiente sesión.




Sesión 2: Práctica de algoritmos de división
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de utilizar un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar la pregunta desafiante planteada en la sesión anterior y permitir a los alumnos compartir sus reflexiones en grupos pequeños.

    • Realizar una puesta en común y destacar la importancia de utilizar algoritmos para resolver divisiones.