Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

esmeralda baltazar
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizar el signo "×" (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque interdisciplinar: Medidas convencionales y no convencionales.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de multiplicación a través de situaciones cotidianas, como repartir objetos igualmente entre un grupo de personas.

  • Indagación: Realizar preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre el concepto de multiplicación y cómo se puede utilizar en diferentes situaciones.

  • Actividad práctica: Utilizar material concreto, como bloques o fichas, para representar problemas de multiplicación. Los alumnos deberán resolver los problemas de forma concreta y luego de forma abstracta utilizando sumas iteradas.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas y las características de la multiplicación.


Sesión 2:



  • Repaso: Recordar el concepto de multiplicación y su relación con la suma.

  • Indagación: Presentar a los alumnos problemas relacionados con su contexto que requieran el uso de la multiplicación, como repartir caramelos entre sus amigos o calcular cuántos días hay en una determinada cantidad de semanas.

  • Actividad práctica: Los alu