Comprensión y producción de textos discontinuos

Yajaira Lopez

Ubicación curricular

Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea signos de puntuación como el punto y la coma.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Emplear signos de puntuación como el punto y la coma.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos de 4º grado tienen problemas con la comprensión e interpretación de un texto.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y evaluación inicial (45 minutos)

Realizar una evaluación inicial para identificar los conocimientos previos y dificultades de los alumnos en relación a los signos de puntuación (puntos y comas).

Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la comprensión y producción de textos discontinuos en la vida cotidiana.

Sesión 2: Comprensión de textos discontinuos (45 minutos)

Presentar diferentes tipos de textos discontinuos (listas, diálogos, cartas, entre otros).

Realizar una lectura en voz alta de un texto discontinuo y pedir a los alumnos que identifiquen los signos de puntuación utilizados.

Realizar ejercicios de comprensión de textos discontinuos, donde los alumnos deberán identificar y marcar los signos de puntuación correctos.

Sesión 3: Producción de textos discontinuos (45 minutos)

Explicar a los alumnos la importancia de utilizar los signos de puntuación adecuados al momento de redactar textos discontinuos.

Realizar ejercicios de producción de textos discontinuos, donde los alumnos deberán utilizar correctamente los signos de puntuación (puntos y comas) en diferentes contextos.