Introducción al tema y exploración inicial

monse gomez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes, los registra con dibujos teniendo como guía una hoja del calendario que corresponda al mes en que realiza la observación, sin pretender que reconozca los nombres de las fases lunares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración inicial (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos de 4.

  • Presentar el tema de cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales que los alumnos conocen y los cambios que observan en ellos.

  • Introducir el concepto de fases lunares y explicar que observarán los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes.

  • Entregar a cada grupo una hoja del calendario correspondiente al mes actual y explicar que deberán registrar dibujos de la forma de la Luna cada día, sin reconocer los nombres de las fases lunares.

  • Permitir que los alumnos exploren el calendario y realicen sus primeros dibujos de la Luna.

  • Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus observaciones y dibujos.


Sesión 2: Investigación y observación de los cambios en la forma de la Luna (45 minutos)



  • Recordar a los alumnos que deben continuar registrando los cambios en la forma de la Luna en sus calendarios.

  • Presentar a los alumnos diferentes recursos visuales (fotografías, videos, ilustraciones) que muestren las diferentes fases lunares.

  • Permitir que los alumnos observen y comparen sus dibujos con los recursos visuales.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos sobre las similitudes y diferencias entre sus dibujos y los recursos visuales.

  • Animar a los alumnos a realizar ajustes en sus dibujos si lo consideran necesario.


Sesión 3: Reflexión y registro de los cambios en la forma de la Luna (45 minutos)



  • Hacer una breve revisión de los dibujos realizados por los alumnos en las sesiones anteriores.

  • Preguntar a los alumno