"ComunicARTE: Promoviendo la inclusión a través de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación"

jose antonio ruiz
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: "ComunicARTE: Promoviendo la inclusión a través de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación"


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo de la clase (PDA): Experimentar con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Interdisciplinariedad: Abordar el problema de conocer los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación utilizando el arte corporal


Instrumentos de evaluación formativa: Cuestionario de autoevaluación y rúbrica de participación


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Actividad motivadora: Proyectar imágenes de diversas formas de comunicación artística y preguntar a los alumnos qué entienden por sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

  3. Exposición magistral sobre los conceptos básicos de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, haciendo hincapié en su importancia para la inclusión social.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  2. Asignar a cada grupo un sistema alternativo y aumentativo de comunicación (por ejemplo, lenguaje de señas, braille, pictogramas, etc.).

  3. Cada grupo investigará y preparará una breve presentación sobre el sistema asignado, destacando su origen, características y aplicaciones.

  4. Los alumnos utilizarán el arte corporal (movimiento, gestos, expresión facial, etc.) para representar visualmente el s