Introducción al tema de multiplicación y división

Adriana Ramirez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Objetivo: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar las normas de convivencia.

    • Realizar una breve actividad de activación de conocimientos previos. Por ejemplo, presentar a los alumnos situaciones problemáticas en las que se requiere multiplicar o dividir y preguntarles cómo resolverían dichos problemas.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una breve introducción teórica sobre la multiplicación y la división, explicando en qué consisten y cómo se relacionan.

    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan ejercicios de multiplicación y división en parejas o grupos pequeños. Recuerda ofrecer distintos niveles de dificultad para adaptarlos a las necesidades de los alumnos.



  • Cierre (5 minutos):



    • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos en la actividad práctica.

    • Retomar los conceptos clave trabajados en la sesión y resumirlos de forma clara para su comprensión.




Sesión 2: Exploración de la multiplicación
Objetivo: Construir y utilizar un repertorio multiplicativo de factores de una cifra.



  • Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando los conceptos y la relación entre multiplicación y división.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar diferentes situaciones problemáticas en las que se requiere utilizar la multiplicación para resolverlas.

    • Proporcionar a los alumnos diversos materiales manipulativos (bloques, fichas, etc.) para que realicen diferentes multiplicaciones de forma concreta.



  • Cierre (5 minu