Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Andrea Elizabeth Blanco
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica:
Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Describir y representar con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Presentar el problema del cambio climático y la falta de reconocimiento de las estaciones del año por parte de los alumnos.
    b. Explicar la importancia de comprender el sistema Tierra-Luna-Sol para entender los fenómenos naturales y el clima.
    c. Plantear la pregunta guía: ¿Cómo podemos usar el conocimiento del sistema Tierra-Luna-Sol para comprender el cambio climático y las estaciones del año?



  2. Actividad de exploración (20 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Proporcionar a cada grupo materiales como globos terráqueos, pelotas de diferentes tamaños para representar el Sol, la Tierra y la Luna, y lámparas de luz.
    c. Solicitar a los grupos que realicen diferentes configuraciones de los astros para simular eclipses solares y lunares, utilizando las propiedades de la luz y las distancias relativas entre los cuerpos celestes.
    d. Observar y discutir los resultados de cada grupo, fomentando el intercambio de ideas y la comparación de modelos.



  3. Síntesis (15 minutos)
    a. Realizar una sesión plenaria para compartir los aprendizajes de cada grupo.
    b. Responder a la pregunta guía y relacionar los conceptos aprendidos sobre el sistema Tier