Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Utilizar y explicar diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Secuencia didáctica:

1. Introducción (5 minutos):

• Iniciar la clase con una pregunta: "¿Alguna vez han tenido que resolver un problema cotidiano que requiera multiplicación o división?"


• Permitir que los alumnos compartan sus experiencias y ejemplos de problemas cotidianos que requieran multiplicación o división.


• Establecer la relación entre los problemas cotidianos y el tema de la clase.

2. Presentación del problema (10 minutos):

• Presentar a los alumnos un problema cotidiano que requiera multiplicación, por ejemplo: "María tiene 3 paquetes de galletas y cada paquete tiene 4 galletas. ¿Cuántas galletas tiene en total?"


• Permitir que los alumnos piensen individualmente y luego compartan sus ideas en parejas o pequeños grupos.

3. Exploración y descubrimiento (20 minutos):

• Proporcionar a los alumnos material manipulativo, como fichas o bloques, para que representen la situación del problema y encuentren una solución.


• Observar cómo los alumnos utilizan diferentes estrategias para calcular mentalmente la multiplicación, como contar de uno en uno, agrupar o utilizar la propiedad conmutativa.


• Promover la discusión entre los alumnos sobre las estrategias utilizadas y las diferentes soluciones encontradas.

4. Reflexión y consolidación (10 minutos):

• Guiar una reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas y la relación entre multiplicación y división c