Explorando los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos

Valeria Rivero
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Explorando los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos


Nivel: Secundaria 1º


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Objetivo:



  • Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema: Problemas en la creación de problemas periodísticos


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y revisión de la clase anterior.

  2. Presentación del objetivo de la clase y su relación con el proyecto comunitario.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad 1: Introducción a los géneros periodísticos (10 minutos)



    • Presentación de los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, entrevista) y sus características.

    • Ejemplos de cada género periodístico.

    • Explicación sobre la importancia de utilizar los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.



  2. Actividad 2: Identificación de sucesos significativos (15 minutos)



    • Los alumnos formarán grupos de trabajo y discutirán sobre sucesos que consideren significativos en su familia, escuela, comunidad o sociedad.

    • Cada grupo elegirá un suceso y lo relacionará con el proyecto comunitario.

    • Los alumnos deberán identificar el género periodístico más adecuado para comunicar el suceso y justificar su elección.




Cierre (10 minutos):



  1. Actividad 3: Comunicación de sucesos significativos (10 minutos)

    • Cada grupo presentará su suceso significativo y explicará p