La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Irving Jared Antonio
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Asignatura: Biología
Curso: Secundaria 1º


Objetivo (PDA):
Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.
Analizar las contribuciones de los saberes de los pueblos originarios a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.
Comunicar los hallazgos utilizando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Etapas prehistóricas


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación


Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género


Planeación de clase:


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y revisión de tareas anteriores.

  • Introducción al tema: "La importancia de los saberes de los pueblos originarios en relación con el medio ambiente".

  • Reflexión sobre el problema interdisciplinar: "¿Cómo influyeron las etapas prehistóricas en el desarrollo de los saberes de los pueblos originarios?".


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de videos y/o imágenes que muestren ejemplos de conocimientos y prácticas de los pueblos originarios relacionados con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los beneficios y contribuciones de estos saberes al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.


Cierre (10 minutos):



  • Discusión en grupo sobre las respuestas obtenidas en la lluvia de ideas.

  • Asignación de una tarea para la próxima sesión: investigar sob