Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

KENNY SARA TUTACANO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Explicar con sus propias palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, utilizando diversos recursos para ampliar su conocimiento.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo específico: Observar y describir diversos fenómenos naturales.


Actividad 1:



  1. Introducción al tema: Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes imágenes de fenómenos naturales como volcanes, nieve, cascadas, granizo, eclipses, entre otros.

  2. Pregunta problematizadora: ¿Alguna vez se han preguntado por qué suceden estos fenómenos naturales?

  3. Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus conocimientos previos sobre los fenómenos naturales y plantear preguntas abiertas para estimular su pensamiento crítico.

  4. Observación y descripción: Proyectar imágenes o videos cortos de algunos fenómenos naturales y pedir a los alumnos que los observen detenidamente y describan lo que ven.


Actividad 2:



  1. Explicación: Presentar brevemente en qué consisten algunos de los fenómenos naturales mostrados anteriormente.

  2. Trabajo en parejas: Asignar a cada pareja un fenómeno natural y proporcionarles materiales como libros, dibujos, modelos o videos relacionados con ese fenómeno.

  3. Investigación y discusión: Las parejas deberán investigar y discutir cómo sucede y por qué se produce el fenómeno asignado, utilizando los recursos proporcionados.

  4. Presentación y debate: Cada pareja presenta sus hallazgos al grupo, promoviendo el pensamiento crítico y el intercambio de ideas.


Actividad 3:
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