Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Naydelin Carolina Diaz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de la comunidad



  • Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio.

  • Explicación de la importancia de conocer las características de la comunidad y la entidad.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo se pueden identificar las características de nuestra comunidad?

  • Lluvia de ideas sobre las posibles características a investigar.

  • Organización de equipos de trabajo.

  • Investigación en línea y en libros sobre las características de la comunidad (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve).

  • Registro de la información en fichas o notas.

  • Elaboración de dibujos, croquis y mapas que representen las características identificadas.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación de la participación y el trabajo en equipo de los alumnos durante la investigación y la elaboración de los dibujos, croquis y mapas.


Sesión 2: Presentación de resultados y reflexión



  • Exposición por parte de cada equipo de los resultados de su investigación.

  • Comparación de las características identificadas por cada equipo.

  • Reflexión sobre la importancia de conocer y valorar las características de la comunidad.

  • Discusión sobre las formas culturales que se desarrollan en la comunidad y cómo se relacionan con el patrimonio biocultural.

  • Análisis de la organización política