Introducción al tema y exploración de sonidos

Karla Castellanos
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la función y características de la rima (sonoridad, ritmo, musicalidad), así como la semejanza gráfica entre las palabras que riman.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de sonidos (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias y explorar diferentes sonidos.
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Saludar a los alumnos y motivarlos con preguntas como: ¿Qué saben sobre la rima en la poesía? ¿Han escuchado alguna vez una composición literaria con elementos sonoros?

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación del tema (10 minutos): Explicar brevemente qué es la rima y sus características, como la sonoridad, ritmo y musicalidad. Mostrar ejemplos de poemas o canciones donde se pueda evidenciar la rima.
    b. Exploración de sonidos (20 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes objetos o instrumentos que produzcan sonidos, como palmas, campanas, silbatos, etc. Invitarlos a experimentar con los sonidos y crear ritmos y secuencias sonoras.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la sonoridad en las composiciones literarias y cómo puede enriquecerlas. Plantear preguntas como: ¿Qué sensaciones les generaron los sonidos que exploraron? ¿Cómo creen que pueden utilizar estos sonidos en sus composiciones literarias?


Sesión 2: Rimas y palabras con semejanza gráfica (45 minutos)
Objetivo: Reconocer la semejanza gráfica entre palabras que riman y su relación con la sonoridad.
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y motivar a los alumnos con preguntas como: ¿Qué recuerdan sobre la rima y la sonoridad en las composiciones literarias? ¿Qué creen que tienen en común las palabras que riman?

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Identificación d