Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad

Adriana Magin
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad (La contaminación)


Nivel educativo: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y establecer las normas de convivencia y respeto.

  2. Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema de la contaminación y los lenguajes artísticos.

  3. Presentar y discutir brevemente el problema de la contaminación, enfatizando la importancia de abordarlo desde diferentes perspectivas, incluidas las artes.


Desarrollo:



  1. Formar grupos heterogéneos de trabajo y asignar a cada grupo un tipo de lenguaje artístico (por ejemplo, música, teatro, pintura, danza, etc.).

  2. Asignar a cada grupo un problema específico relacionado con la contaminación (por ejemplo, contaminación del agua, contaminación del aire, residuos sólidos, etc.).

  3. Pedir a los grupos que investiguen y analicen el problema asignado desde su lenguaje artístico, identificando sus causas, consecuencias y posibles soluciones.

  4. Dar tiempo a los grupos para que planifiquen y preparen una presentación artística que represente la situación problemática y exprese una postura crítica.

  5. Facilitar el acceso a diferentes recursos y materiales artísticos para que los estudiantes puedan utilizarlos en su trabajo.


Cierre:



  1. Inv