Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

J.Alberto Bta.
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y calcula la cantidad de “agua virtual” que se utiliza en la producción de satisfactores (productos y servicios) y reflexiona acerca del consumo de aquellos productos que son necesarios y aquellos que no lo son, para tomar decisiones de consumo responsable y favorecer el cuidado del medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.


Objetivo: Reconocer y calcular la cantidad de “agua virtual” que se utiliza en la producción de satisfactores (productos y servicios) y reflexionar acerca del consumo de aquellos productos que son necesarios y aquellos que no lo son, para tomar decisiones de consumo responsable y favorecer el cuidado del medio ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinaria: Atender al problema de la escasez de agua.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque transversal: Vida saludable y de interculturalidad crítica.


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (15 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia del consumo responsable y el cuidado del medio ambiente.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los productos y servicios que consumimos en nuestro día a día.

  • Plantear el problema de la escasez de agua y cómo afecta al consumo de agua y otros recursos.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un producto o servicio para investigar.

  • Brindarles recursos como libros, internet o materiales impresos para que investiguen sobre la cantidad de agua virtual utilizada en la producción de ese producto o servicio.

  • Cada grupo deberá recopilar la información en una ficha o cuadro y preparar una breve presentación para la siguiente sesión.


Sesión 3: Presentación de resultados e intercambio de ideas (45 minutos)



  • Cada grupo presenta los resultados de su investigación y comparte la cantidad de a