Introducción al concepto de suma y resta

Taniia Rodriguez

Ubicación curricular

Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (10 minutos)

Presentar a los alumnos el concepto de suma y resta utilizando ejemplos concretos y manipulativos.

Explicar que la suma implica avanzar en la recta numérica y la resta implica retroceder.

Realizar una actividad de juego de roles en la que los alumnos actúen como sumandos y restandos.

Sesión 2: Exploración de la recta numérica (15 minutos)

Introducir la recta numérica y explicar su función para representar las operaciones de suma y resta.

Pedir a los estudiantes que coloquen números en la recta numérica y los avancen o retrocedan según indicaciones dadas verbalmente.

Realizar preguntas reflexivas para promover el pensamiento crítico sobre la relación entre la recta numérica y las operaciones de suma y resta.

Sesión 3: Resolución de problemas de suma en la recta numérica (10 minutos)

Presentar a los estudiantes problemas que impliquen avanzar en la recta numérica y resolverlos utilizando la estrategia de la suma.

Fomentar el pensamiento crítico al plantear preguntas como "¿Qué pasaría si avanzáramos un número mayor?" o "¿Qué pasaría si avanzáramos un número negativo?".

Sesión 4: Resolución de problemas de resta en la recta numérica (10 minutos)

Presentar a los estudiantes problemas que impliquen retroceder en la recta numérica y resolverlos utilizando la estrategia de la resta.

Fomentar el pensamiento crítico al plantear preguntas como "¿Qué pasaría si retrocediéramos un número mayor?" o "¿Qué pasaría si retrocediéramos a un número negativo?".

Sesión 5: Relación entre suma y resta como operaciones inversas (20 minutos)