Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita

MARICELA SANCHEZ
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita


Objetivo (PDA): Recurrir a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dictar a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Que los alumnos reconozcan las letras del abecedario para formar palabras.


Sesión 1: ¡Hola, comunidad!
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre la importancia de la escritura y las palabras en nuestra comunidad.

  2. Mostrar diferentes textos (cartas, letreros, periódicos, etc.) y preguntar a los alumnos quiénes podrían ser los destinatarios de cada texto.

  3. Presentar el abecedario de forma visual y auditiva, asociando cada letra con una imagen o palabra.

  4. Realizar una actividad de juego en la que los alumnos formen palabras en grupo utilizando las letras del abecedario.


Sesión 2: Conociendo nuestras letras
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repasar las letras del abecedario utilizando tarjetas o fichas con cada letra.

  2. Realizar ejercicios de discriminación visual y auditiva, en los que los alumnos deben identificar las letras en diferentes contextos.

  3. Pedir a los alumnos que traigan objetos cuyos nombres comiencen con diferentes letras del abecedario.

  4. Realizar una actividad de juego en la que los alumnos formen palabras utilizando letras magnéticas o materiales similares.


Sesión 3: Compartiendo nuestras palabras
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Pedir a los alumnos que