La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

ALMA AYDE HERNANDEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Sesión 1: Introducción a las culturas antiguas
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las culturas antiguas que habitaron en lo que ahora es México y su importancia en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Cómo era la vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la llegada de los europeos?

    • Generar una lluvia de ideas en el grupo sobre lo que saben de las culturas antiguas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar imágenes y vídeos breves de las diferentes culturas antiguas mencionadas en el objetivo (Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas).

    • Comentar brevemente las características de cada cultura y su impacto en la sociedad.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido y destacar la importancia de conocer y valorar las culturas antiguas para comprender nuestra historia como comunidad, entidad y país.




Sesión 2: Investigación en fuentes primarias y secundarias
Objetivo: Promover la investigación en fuentes diversas sobre las culturas antiguas y los pueblos originarios de la entidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la pregunta problematizadora de la sesión anterior.

    • Explicar la importancia de las fuentes primarias y secundarias como herramientas de investigación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Distribuir materiales como libros, videos, fotografías, obje