Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Nivel educativo: Primaria 3º

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C

Problema contextual: La desintegración familiar afecta al alumnado, ya que no cuenta con materiales para trabajar ni hacer tarea en casa.

Enfoque interdisciplinario: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Motivación (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar una situación problemática relacionada con la desintegración familiar.
   
   
   • Realizar preguntas que generen reflexión y debate en torno al problema, como: ¿Cómo podríamos ayudar a los niños que no tienen materiales en casa? ¿Qué podríamos hacer para que todos los niños tengan acceso a los materiales necesarios para aprender?
   
   
   
   



2. Exploración (15 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las posibles soluciones al problema planteado.
   
   
   • Fomentar la participación de todos los alumnos y registrar las ideas en una cartelera.
   
   
   
   



3. Planteamiento del problema (10 minutos):

   
   
   
   
   • Plantear una pregunta orientadora que vincule el problema contextual con el tema de multiplicación y división: ¿Cómo podríamos utilizar la multiplicación y la división para ayudar a los niños que no tienen materiales en casa?
   
   
   
   



4. Investigación (15 minutos):

   
   
   
   
   • Organizar a los alumnos en parejas o pequeños grupos y proporcionarles materiales como papel, lápiz y tarjetas con