Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Isai López
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


PDA: Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la desintegración familiar afecta al alumnoado ya que no cuenta con materiales para trabajar ni tareas en casa.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Objetivo: Que los alumnos comprendan la relación entre la multiplicación y la división y utilicen diversos procedimientos para resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar ejemplos de multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras.

    • Explicar y modelar diversos procedimientos para resolver estas multiplicaciones, como la suma de multiplicaciones parciales y las multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.

    • Permitir que los alumnos practiquen en parejas o pequeños grupos utilizando estos procedimientos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una breve discusión en grupo sobre los procedimientos utilizados y su eficacia.

    • Resaltar la importancia de comprender la relación entre la multiplicación y la división para resolver problemas matemáticos.




Sesión 2:


Objetivo: